上海长宁有哪些语言康复训练中心

1.大米小米儿童康复中心：

①主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。

②目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

2.瑞曼语训：

①通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

②以孩子为本的教学主张，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，让孩子融入社会中去。

3.东方启音儿童康复中心：

① 是一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构。

②为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。

4.博爱儿康康复中心：

①一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练。

②每年帮助数百个家庭，让孩子从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助孩子提高社交沟通和适应能力。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①学习和引进好的儿童言语语言训练技术，以及自闭症儿童行为和社交能力干预方法，为国内同行做了很好的示范，训练效果获得家长一致好评。

②中心拥有康复训练场地1000平方米，包括感觉统合、结构化、精细、情景、音乐、电脑、游戏、语数教室和多个个训室。

• 语言统合训练法，ABA训练，结构化训练，感统训练。
• 言语能力评估：儿童言语障碍是儿童期中一类广泛性发育障碍，但具体到每一个儿童，其病理呈现和轻重程度各有不同，对儿童现有能力和情况做一个全面评估，是制定个性化训练方案不可或缺的关键步骤，同时也能帮助家长解除疑虑，避免过度治疗，及早把握早期治疗的时机。

在自闭症儿童社交训练中，如何让同伴提供发展性支持，提升训练效果呢？

一、鼓励模仿

同伴通过跟随自闭症儿童的注意焦点、等待、轮流转换和示范供孩子模仿的行为等方式，鼓励孩子自发地进行模仿以促进其能力的发展。行为的示范可能包括言语或非言语动作。

二、提供指导以促进与同龄人的成功互动

同伴通过吸引同龄人到自闭症儿童身边，通过帮助孩子对同龄人的互动请求做出回应，向同龄人发起互动请求，促进与同龄人的成功互动等方式鼓励孩子与同龄人互动。同伴可以使用言语或非言语的方式鼓励其互动。

三、尝试用言语或非言语的方式修复障碍

同伴通过明确信号的含义，尝试用言语或非言语的方式修复交流障碍（同伴不能理解自闭症儿童的信号，或孩子不能理解同伴的信号）。例如，同伴可以重复言语、非言语的信号或通过增加词语或手势调整信号。

四、提供指导以帮助表达情绪和理解情绪背后原因

如果需要，同伴在活动中应提供支持、指导和反馈，以帮助自闭症儿童正确表达情绪以及理解他人情绪背后的原因。例如，如果孩子在一个拥挤的大厅中看起来非常害怕，同伴注意到这一点，孩子可以告诉同伴他很害怕，人群和嘈杂的环境让他难以承受。

五、提供指导以解释他人的感受和观点

活动中同伴可以提供支持、指导和反馈，来帮助自闭症儿童解释他人的感受和观点。例如，一名学生因为输掉棋盘游戏感到十分沮丧，同伴可以对孩子说明这个学生的情绪状态并解释原因。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。