广州天河区有没有好的语言康复训练中心

1.瑞曼语训：

①提供6个大项技能、27个能力区域、500个技能评估项目，基于正常儿童的生长发育顺序，准确追踪孩子在语言、认知、社交、生活自理等方面的优势和缺陷。

②可以通过快速算法，在短时间内，帮助家长精确地定制适合孩子的训练项目。

2.博爱儿康康复中心：

①是一家专业的自闭症康复机构。

②在未来，将逐步创建及完善高效、创新、可持续性发展的语言服务支持体系，让更多的孩子拥有更主动的语言沟通能力、更快乐的童年、更自信的人生。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①我们努力为自闭症（孤独症）、学习障碍、语言障碍、发育迟缓等心智障碍儿童提供专业化的康复训练服务，并且有针对性地向相关的家庭提供专业支持，倡导社会对心智障碍群体的理解与接纳。

②作为康复机构，机构对于2-10岁的自闭症儿童提供科学的康复训练。

4.东方启音儿童康复中心：

①除了不断引进国外先进教学设备和仪器，融合中国特色研发出多元化的课程，还先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡斯尔（Newcastle）大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。

②将继续跟国内外权威机构在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作，逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童言语与智能发展的综合服务平台。

5.大米小米儿童康复中心：

①与美国自闭症权威机构STAR Autism Support达成战略合作关系。

②通过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。

• 语言统合训练法，ABA训练，结构化训练，感统训练。
• 言语能力评估：儿童言语障碍是儿童期中一类广泛性发育障碍，但具体到每一个儿童，其病理呈现和轻重程度各有不同，对儿童现有能力和情况做一个全面评估，是制定个性化训练方案不可或缺的关键步骤，同时也能帮助家长解除疑虑，避免过度治疗，及早把握早期治疗的时机。

提升自闭症儿童的能力，可以通过游戏训练。

游戏是儿童的天赋本能与学习媒介，在孩子的身心发展中扮演着重要角色。通过游戏，自闭症儿童与周遭人事物产生互动，孩子在游戏中成长，在游戏中学习。通过引导与协助，孩子由游戏中发展出最近发展区，游戏的想象情境可以帮助孩子发展抽象思考。游戏能让孩子实现真实生活无法实现的愿望，游戏代表孩子想象力的发展，也是创造力的表现。

研究人员认为自闭症儿童功能游戏和象征游戏有障碍，其他研究发现患儿只有象征游戏的障碍。患儿自发性的象征游戏有障碍，如果教导患儿游戏，他们也能拥有象征游戏的能力；一般而言，接受患儿缺乏象征游戏能力的观念，并不意味患儿在假装能力上有特定的缺陷，而是反映出患儿可能有更多认知和社会方面的缺陷，并缺乏与他人一起游戏的动机，而妨碍了游戏发展。

游戏作为一种自然和愉快的环境，广泛地在自闭症儿童早期提供干预和支持。孩子进入小学阶段后，同龄人在孩子的学习和发展中就扮演着越来越重要的角色。随着孩子年龄的增长，游戏不再是一种关键的发展机制，而更多的是一种学习环境。游戏的重要作用在于培养新技能、练习已经掌握的技能、丰富游戏的内容并尝试以创造性的新方法来使用玩具和其他物品、通过玩玩具练习社交技能。而自闭症儿童比同龄人更容易重复一个动作、可能玩不同寻常的物品，或以不同寻常的方式游戏、在假扮游戏中不像同龄人那么兴致勃勃，使用的技能也更少、更喜欢单独玩玩具，独自游戏的时间更长。

自闭症康复训练的目标在于增加建构性的、多样的、*的游戏活动。教孩子玩游戏需要由易到难，循序渐进。首先示范，如有必要，再引导。要尽快撤去引导，运用共同活动“四步走”框架（准备、主题、变化、结束/过渡)教孩子更多的游戏技能；通过良好的组织，坐在孩子身后，慢慢离开孩子来鼓励孩子*地游戏；轮换玩具以防孩子觉得无趣，也可以通过展示同一物件的不同操作方法，增加物件的组件，增加物件的玩的步骤提升游戏趣味性。还需要根据孩子的意愿来调整互动的距离。如若孩子自己能继续*游戏最好，不能也没关系，可以通过引导、解说、兴趣、微笑、赞同等方式帮助他建立这种技能。当孩子逐渐习惯没有他人的支持也能*玩游戏时，需要帮助的次数也会相应减少。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。