湖南长沙市雨花区有没有什么儿童康复中心

1.瑞曼语训：

①拥有一支由行为分析督导和青春活力的ABA教师组成的高素质团队，通过国际认可的VB-MAPP评估系统，为儿童匹配对应能力的EIBI康复课程，实时跟踪儿童成长的每一次进步。

②引进国内外领先的教学体系，秉持以孩子为本的教学主张，以系统的教学理念推动儿童平稳发展，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，进而融入社会。

2.博爱儿康康复中心：

①为追求系统专业且热爱生活的家庭，提供优质的教学体验.将教育元素与内容融入教学环境中，采用流线孤形设计、多功能布局，将情景前置在教学中。

②为孩子创设安愉悦、科学的基础环境。校区所有装修与设备材料采用高环保标准，国外进口与自主研发相结合。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①玩教具的配置丰富多样，匹配不同课程，满足儿童的多年龄段发展与激发兴趣的需求。

②主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。

4.东方启音儿童康复中心：

①目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

②通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

5.大米小米儿童康复中心：

①以孩子为本的教学主张，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，让孩子融入社会中去。

② 是一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构。

• 对于孩子：别让过度的约束吞噬了本属于他的成长空间与天性，让孩子一边成长，一边完整的体验世界。
• 国际化证实有效的千预理念。

自闭症儿童语言沟通教学方法有哪些呢？下面是两个训练方法：

一、荡秋千

1、活动目标：扩展对玩具的兴趣，提升语言表达的主动性，主动使用“推我”的语言方式进行表达。

2、活动准备：秋千

3、活动过程：

⑴示范游戏操作：两名教师向自闭症儿童示范如何荡秋千，用夸张的表情和动作吸引孩子的注意，提高孩子的兴趣。

⑵从全辅助开始指导孩子完成游戏：教师邀请孩子荡秋千，在帮助孩子荡秋千的过程中，适当暂停活动，全辅孩子进行仿说“推我”，随后教师回答：“好的，我来推你荡秋千。”

⑶逐步降低辅助等级：随着孩子对此语言句式熟练地掌握，教师逐渐撤辅助，改为语言半辅“推一”，或用提问的方式引导孩子回答：“你要说什么？”帮助孩子在辅助下回答“推我”。

⑷孩子*表白：自闭症儿童在休闲时间*进行游戏，主动向教师提出要求“推我”，教师帮助孩子体验荡秋千的乐趣。

4、注意事项：

⑴对语言表达的学习可以从最重的辅助开始，并适时地逐步撤出辅助。

⑵这类活动趣味性较强，荡秋千的过程就是一个很好的自然强化的过程，无须再用其他强化物作为支持。

二、颜色对对碰

1、活动目标：能够对红、黄、蓝颜色进行配对；学习语言表达“没有啦”；提高*作业的能力。

2、活动准备：红、黄、蓝三种颜色的套圈、套棍。

3、活动过程：

⑴孩子*活动：教师出示玩具套圈，让自闭症儿童自己玩，教师不给予引导，培养孩子对玩具的兴趣。

⑵教师示范：孩子*活动3-5分钟后，教师引导孩子点数套圈，进行颜色认知，引导孩子辨别颜色，将相同颜色的套圈放到套棍上。

⑶语言表达：对游戏进行反复练习，帮助孩子了解游戏规则和内容，在游戏过程中，教师可以故意藏起某个颜色的套圈，激发孩子去寻找，并教授其语言“没有了”，并且反复创造练习机会。

4、注意事项

⑴要根据自闭症儿童的语言能力水平选择恰当的词语和句子进行教授。

⑵该活动在进行过程中，要确保孩子的注意力，并使用孩子喜欢的玩具。

⑶情景的创设要自然，避免过于频繁，同时注意变换不同情境，避免过于单一。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。