深圳宝安有哪些语言康复训练中心

1.瑞曼语训：

①中心对2-8岁自闭儿童进行疗育康复训练，使孩子在学前得到科学全面的康复教育及训练矫正，至今已训练4000多人次。

②已在全国26个城市逾58个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领头羊。

2.博爱儿康康复中心：

①内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

②致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

②成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

4.东方启音儿童康复中心：

①主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

②个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

5.大米小米儿童康复中心：

①机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

②是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

• 秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。
• 通过4大等级+6大维度，更加科学严密的教学课程安排，并且教学课程采用多种模式，有游戏，听力训练，肢体动作训练，语感训练等等，通过不同的教学模式，来发现孩子们存在的问题，并及时进行治疗及干预。

在自闭症社交训练中，怎样为调节孩子的唤醒状态提供支持呢？具体方法如下：

一、搜集孩子失调信息并提供支持

同伴搜集自闭症儿童的失调信息。例如，当孩子的行为表现出无法学习或参与活动，可能是因为其唤醒水平过高（包括过度苦恼或过度兴奋）或唤醒水平过低（包括不感兴趣或疲乏）。此时需要同伴提供支持，同伴应根据孩子的唤醒水平提供适当帮助并努力促进孩子调节自身唤醒水平。这种帮助可以是示范恰当的行为、言语或元认知的策略，指导孩子如何在情绪失调时进行自我对话，或与孩子一起商议决定恰当的调节方式。

二、提供言语或非言语选择

同伴根据自闭症儿童的唤醒状态，为其提供言语或非言语选择。例如，如果孩子处于高唤醒水平，应该提供非言语选择；但当孩子处于良好状态，应提供言语选择。选择可以包括吃什么，穿什么，参与什么活动，在活动中使用什么目标等等。

三、根据孩子的唤醒水平调整语言输入的特性

与自闭症儿童讲话的时候，同伴调整语言输入的特性以支持孩子的唤醒水平，调整可能包括语言的内容，复杂性或语调。例如，当孩子处于高唤醒状态时，同伴使用流畅的音调，较平缓的语调和简化的语言；反之，则使用更加夸张的音调和音量。

四、组织并支持孩子的行为、言语和元认知策略以调节唤醒水平

同伴组织并支持自闭症儿童使用行为、言语以及元认知的策略来调节其唤醒水平。例如，孩子尝试着跳或移动并将其作为一种激发自身唤醒水平的策略，同伴就调整互动方式以支持或协助这个策略；孩子一直持续地谈论环境中的噪声，同伴要帮助其识别噪声的信息；孩子询问如何处理开学第一周的焦虑情绪，同伴就应与之谈论可以应对的策略。

五、提供信息以帮助孩子维持稳定状态或积极预防失调状况

同伴应帮助自闭症儿童维持稳定状态或积极预防失调状况，而不仅仅是在发生失调状况后再处理。例如：

1、同伴可以预演一个将要到来的烦恼事件，并示范相应的自我对话和自我监控方法（如：当火警报警器响起时，我可以捂上耳朵，声音就不会那么大）。

2、同伴在示范合作时，肯定孩子在互动中的观点并为其展现朋友间理想的相处模式（如：朋友之间出现分歧时，应该相互让步。每个朋友既要乐于分享自己的观点，又能适时改变，以使每个人都开心）。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。