湖南长沙市雨花区有没有什么语言康复训练中心

1.东方启音儿童康复中心：

①除了不断引进国外先进教学设备和仪器，融合中国特色研发出多元化的课程，还先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡斯尔（Newcastle）大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。

②将继续跟国内外权威机构在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作，逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童言语与智能发展的综合服务平台。

2.博爱儿康康复中心：

①与美国自闭症权威机构STAR Autism Support达成战略合作关系。

②通过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①采用的STAR课程拥有四十年研究数据证实效果，并提供易于理解的系统化课程评估，已经在美国、欧洲2500多所教育机构应用，本土化的课程会按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步。

②提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

4.瑞曼语训：

①是*所专门针对2-6岁自闭症儿童及各类语言障碍儿童，进行全面语言能力提升的专业机构。

②专注于为2-8岁患有语言障碍、自闭症、发育识缓的儿童及其家庭提供专业的康复教育服务的培训学校。

5.大米小米儿童康复中心：

①拥有一支由行为分析督导和青春活力的ABA教师组成的高素质团队，通过国际认可的VB-MAPP评估系统，为儿童匹配对应能力的EIBI康复课程，实时跟踪儿童成长的每一次进步。

②引进国内外领先的教学体系，秉持以孩子为本的教学主张，以系统的教学理念推动儿童平稳发展，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，进而融入社会。

• 从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和*能力。
• 采用一对一的方式，为孩子制定个别计划，提升认知、理解、语言等能力。

在儿童自闭症康复训练过程中，需要把握的基本技能教学原则如下：

1、与没有受到奖励的行为相比，孩子更容易重复受到奖励的行为。

问题在于，自闭症治疗师要找到应当给自闭症孩子提供的奖励，比如音乐、愉快的感觉刺激和社会性注意等。只要孩子喜欢，都可能获得成功。各种物品、作为孩子重复常规组成部分的各种活动或特珠兴趣，都可能成为有效的激励物。经验证明，可以多运用这些激励物，它们不会导致其他问题。

2、奖励的时机十分重要，要把奖励与自闭症儿童的行为表现联系起来。

3、将新的技能分解为多个较小的、操作简易的步骤，孩子就比较容易学会。自闭症孩子很容易由于失败而心烦意乱，所以要确保孩子在每一小步都能取得成功。

4、在让自闭症儿童从事某些任务时，最好从最后一步开始，接下来做倒数第二步，依此类推。这样，孩子会意识到任务已经成功完成了。这种方法称为“反向链接”。

5、最初应向孩子提供各种提示，有助于孩子取得成功。在孩子学习任务的同时，让提示逐步变得不那么明显（称为“渐隐”），直到孩子不再需要提示为止。

6、在试图鼓励培养一种新的技能，或是改变一种行为模式时，要求自闭症孩子从事新的一项活动时，开始时应当非常短暂，而且在他们感到厌倦、坐立不安之前，或是在他们大发脾气之前，就要允许他们停下来。时间的延长要逐步缓慢地进行。

7、自闭症儿童重复做原先做过的动作的那种倾向，虽然可能引起这样那样的问题，但是运用在康复训练之中，也可能起到良好的作用。困难在于，要找到方法去鼓励孩子尝试新的动作。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。