郑州金水区有哪些语言康复培训中心

1.瑞曼语训：

①主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

②个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

2.大米小米儿童康复中心：

①机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

②是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

3.东方启音儿童康复中心：

①主要针对学龄前孤独症（自闭症）、行为偏差、语言发育障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童、特殊儿童家庭服务。

②我校现有老师20人，其中工作13年1人，工作10年以上5人，工作5年以上8人。3年以上4人，后勤2人，每位老师均参加过至少一次为期一个月的自闭症康复理论知识和操作技能培训。

4.博爱儿康康复中心：

①是香港中国言语治疗协会创办会员，以中国言语治疗行业发展为己任，积极履行社会责任，践行公益情怀，多次开展免费公益授课。

②学校非常重视老师进修学习问题，为老师争取更多的学习培训机会。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①每年邀请全国知名专家到本校授课。

②是专门针对儿童自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、感觉统合失调、多动症、轻度弱智等进行专业的教育培训和康复学校。主要采用ABA-应用行为分析法、结构化教育、RDI并辅以感觉统合训练。

• 完备的康复数据记录体系非常有利于学校和医院开展各种科研项目，实现数据积累。
• 应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

怎样教自闭症儿童修复交流障碍呢？具体方法如下：

一、运用与环境相适应的交流频次

自闭症儿童根据环境选择交流的频次（在一对一的互动中至少每分钟一次；在较小组别的互动中至少每三分钟一次；在较大组别的互动中至少每5-10分钟一次）。有些情况下适合采用较低的交流频次，如与不熟悉的同伴、同龄人互动，成人主导的互动，以及提供较少互动机会的活动中。

二、重复或调整交流信号以修复障碍

当出现交流障碍的时候（比如孩子不理解或没有达到渴望的目标），自闭症儿童重复使用部分或所有交流信号以修复障碍。或者通过以下方式之一调整交流信号以修复障碍：

1、转向不同的交流手段（比如不同的手势，不同的单词或不同的手势与单词结合）；

2、改变交流信号的结构（比如提高声音，手势与单词结合，增加不同单词）；

3、对另一个交流对象重复相同的动作。

三、察觉到交流中的障碍并要求进一步说明

自闭症儿童能够察觉互动过程出现障碍，并要求进一步说明。当他人不能正确回应时，孩子能够阐明自己的意图（比如提出要求后别人给了一根香蕉，说“想吃苹果”）或明确暗示未听见或未理解相关信息（比如说“你刚才说什么？”或“你的意思是？”）。

四、根据同伴话题的改变调整语言和行为

当同伴话题改变（变换对话的主题，缩短活动时间，想继续活动）时，自闭症儿童能适度调整自己语言和行为。例如，当同伴明显希望转移话题时，孩子能通过简短的总结来终止上一个对话。

五、根据同伴的情绪反应调整语言和行为

当同伴做出情绪反应时（比如对对话饶有兴趣；对话题感到厌倦；对某些行为感到生气），自闭症儿童能根据同伴不同的情绪反应，对自己的语言和行为做出相应地调整。例如，当同伴表示出兴奋的神情和莫大的兴趣时，孩子应介绍关于这次旅行的更多细节。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。