深圳莲花有哪些靠谱的孩子孤独症干预治疗康复机构

1.大米小米儿童康复中心：

①每年帮助数百个家庭，让孩子从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助孩子提高社交沟通和适应能力。

②学习和引进好的儿童言语语言训练技术，以及自闭症儿童行为和社交能力干预方法，为国内同行做了很好的示范，训练效果获得家长一致好评。

2.瑞曼语训：

①中心拥有康复训练场地1000平方米，包括感觉统合、结构化、精细、情景、音乐、电脑、游戏、语数教室和多个个训室。

②中心拥有20多位专业康复教师，结合国内外先进的自闭症疗育方法，开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等课程。

3.东方启音儿童康复中心：

①中心对2-8岁自闭儿童进行疗育康复训练，使孩子在学前得到科学全面的康复教育及训练矫正，至今已训练4000多人次。

②已在全国26个城市逾58个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领头羊。

4.博爱儿康康复中心：

①内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

②致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

②成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

• 针对触觉、前庭平衡觉、本体感进行感统训练，改善生活自理和学习困难。
• 通过涂色、剪纸、点连线等训练，锻炼安坐、手臂小肌肉和手眼协调。

一、自闭症儿童的非惯性语言可分为：

1、立即性语言：

有的患儿像鹦鹉一样，父母或老师说一句，就立即重复同样的话。比如一个妈妈说：“婷婷，老师要回家了，跟老师说再见。”婷婷回答：“跟老师说再见。”而正常的孩子会说：“老师，再见。”

2、延宕性语言：

有的家长常在家中听到患儿说：“来，绑起来！”有一天家长到学校询问老师，看到老师要将脑麻儿固定时会先说：“来，绑起来！”这才化解一场误会。患儿常有一些延宕性语言，这种语言未必是在当下情境说出来的，也可能是过一段时间后才重复的。这时候，家长要深入了解为什么孩子会说这样的话，才不会造成误解。

3、隐喻性语言：

有个孩子回家后常会唱：“喜羊羊与灰太狼……”然后便开始感到焦虑。家长发现，原来孩子唱这首歌，是想表达他想看卡通《喜羊羊与灰太狼》，但因为口语表达能力差，没办法正确说出“我想要看电视”，才会出现隐喻性语言。

4、打破沙锅问到底：

有些患儿就像好奇宝宝一样，针对问题一定要打破沙锅问到底。有的孩子问：“老师，你为什么要穿外套？”老师回答：“因为天气冷。”孩子接着问：“为什么天气冷？”老师说：“因为外面在下雨。”小强继续问：“为什么外面会下雨？”……遇到孩子这样的提问，常会让老师不知如何作答。

有的患儿在非惯性语言这个阶段会停留很久，迟迟无法有效改善。但家长要是对患儿的非惯性语言有进一步的了解，从中观察他们的语言线索，同理他们的感受，非惯性语言不失为一种有用的沟通与互动方式。

当患儿不断重复相同的话语时，可能是对这句话的理解出现了问题。

二、自闭症儿童非惯性语言的训练方式：

1、角色扮演游戏：老师可在群体中邀请其他孩子（如唐氏综合症患儿）扮演不同角色，并预先设计对话，让患儿在游戏环境中练习表达口语。

2、生活对话训练：预先设计生活对话，给予孩子视觉或听觉上的提示，让他能遵循提示回答问题。

3、视觉提示：可以用不同颜色代表不同对话，在对话者的照片后直接呈现对话内容等。

4、听觉提示：可以将老师要说的话预先录下来，当患儿按压按键时，听到语音提示后，再要求进一步回答问题，形成一来一往的对话。

5、立即回应隐喻性语言：当患儿唱“喜羊羊与灰太狼”时，协助者可立即引导他说：“我要看电视！”并带他去打开电视，给予立即性增强。

6、别说过于复杂的话：对孩子说话尽量简单具体，声调变化尽量平稳，不要忽高忽低或过度热情。

家长与自闭症儿童沟通时应观察沟通情境，并从他们的非惯性语言中了解他们的沟通意图，以及背后所代表的沟通讯息。不能仅了解表面的口语意义，这样才不会造成误解，产生后续的情绪问题。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。