武汉汉阳区有没有什么儿童康复中心

1.博爱儿康康复中心：

①拥有一支由行为分析督导和青春活力的ABA教师组成的高素质团队，通过国际认可的VB-MAPP评估系统，为儿童匹配对应能力的EIBI康复课程，实时跟踪儿童成长的每一次进步。

②引进国内外领先的教学体系，秉持以孩子为本的教学主张，以系统的教学理念推动儿童平稳发展，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，进而融入社会。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①为追求系统专业且热爱生活的家庭，提供优质的教学体验.将教育元素与内容融入教学环境中，采用流线孤形设计、多功能布局，将情景前置在教学中。

②为孩子创设安愉悦、科学的基础环境。校区所有装修与设备材料采用高环保标准，国外进口与自主研发相结合。

3.瑞曼语训：

①玩教具的配置丰富多样，匹配不同课程，满足儿童的多年龄段发展与激发兴趣的需求。

②主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。

4.东方启音儿童康复中心：

①目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

②通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

5.大米小米儿童康复中心：

①以孩子为本的教学主张，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，让孩子融入社会中去。

② 是一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构。

• 授孩子以鱼，解决孩子突出问题、培养孩子基础能力，让孩子快速提升。
• 授家长以渔，增强家长心理建设和专业学习，有方法、有计划、有预期的为孩子进行长期支持，实现身心解放。

如何在游戏中教自闭症儿童仿说呢？

教师在观察中会发现，很多“星星的孩子”一语不发，甚至牙关紧闭，他们通常在着急或者有需求时，才会咿咿呀呀地发出一些语言，而这些语言却并不被成人所“珍惜”，大人甚至会苛责自闭症儿童的发音或者在孩子主动发音时立即期望他们说得更为完整和清晰。因此，在口语沟通中，自闭症儿童持久地感受到挫折和失败，他们在遭遇成人鼓励或逼迫说话时，时常感受到巨大的压力。在教学中，如何启发孩子说出第一个语音，通常需要教师精心的设计和持久的耐心。

教师通常会在游戏活动中启发自闭症儿童说出第一个语音或者说出更多新的语音。在游戏情境下，学习环境更为自然，患儿有更强的自主感和选择性，此时教师的角色由主导者变成跟随者。例如，教师在和孩子玩挠痒痒的游戏时，孩子此时发出“哈哈”的笑声，教师则可以模仿孩子的发音，在帮孩子挠痒痒的同时，嘴里重复发出“哈哈”的声音。如果自闭症儿童对教师的声音有所回应，继续发出“哈哈”的声音，教师需表现得更为兴奋，面部表情更为生动，并加速挠痒痒的活动，在活动过程中，对孩子的回应行为进行及时的口头强化：“哈哈，你跟我说得太好啦！”

在进行2-3次关于“哈哈”的仿说回合后，教师此时可以在自闭症儿童面前张开双手做挠痒痒的动作，但是不直接接触孩子的身体，然后说“哈哈”，等待孩子说出“哈哈”后，再继续挠痒痒的游戏，教师也可以根据孩子的需要适时提供口型提示。在“哈哈”的仿说练习进行了3~4次回合后，教师可以将仿说练习目标调整为“呀呀”或者“嗒嗒”这类较好发音的音节，以拓展孩子的仿说内容。教师先对孩子进行挠痒痒活动，然后发出“呀呀”音，之后双手做挠痒痒状放置于孩子面前，等待孩子仿说“呀呀”后，再继续挠痒痒的活动。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。