绵阳涪城区有没有什么语言康复训练中心

1.东方启音儿童康复中心：

①是*所专门针对2-6岁自闭症儿童及各类语言障碍儿童，进行全面语言能力提升的专业机构。

②专注于为2-8岁患有语言障碍、自闭症、发育识缓的儿童及其家庭提供专业的康复教育服务的培训学校。

2.博爱儿康康复中心：

①拥有一支由行为分析督导和青春活力的ABA教师组成的高素质团队，通过国际认可的VB-MAPP评估系统，为儿童匹配对应能力的EIBI康复课程，实时跟踪儿童成长的每一次进步。

②引进国内外领先的教学体系，秉持以孩子为本的教学主张，以系统的教学理念推动儿童平稳发展，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，进而融入社会。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①为追求系统专业且热爱生活的家庭，提供优质的教学体验.将教育元素与内容融入教学环境中，采用流线孤形设计、多功能布局，将情景前置在教学中。

②为孩子创设安愉悦、科学的基础环境。校区所有装修与设备材料采用高环保标准，国外进口与自主研发相结合。

4.瑞曼语训：

①玩教具的配置丰富多样，匹配不同课程，满足儿童的多年龄段发展与激发兴趣的需求。

②主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。

5.大米小米儿童康复中心：

①目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

②通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

• 全托模式为孩子们提供了更加科学、健康、安全的生活和学习环境，24小时监护。
• 所有的课程都实现了标准化，每个技能都有清晰明确的训练方案。

在自闭症社交训练中，怎样为调节孩子的唤醒状态提供支持呢？具体方法如下：

一、搜集孩子失调信息并提供支持

同伴搜集自闭症儿童的失调信息。例如，当孩子的行为表现出无法学习或参与活动，可能是因为其唤醒水平过高（包括过度苦恼或过度兴奋）或唤醒水平过低（包括不感兴趣或疲乏）。此时需要同伴提供支持，同伴应根据孩子的唤醒水平提供适当帮助并努力促进孩子调节自身唤醒水平。这种帮助可以是示范恰当的行为、言语或元认知的策略，指导孩子如何在情绪失调时进行自我对话，或与孩子一起商议决定恰当的调节方式。

二、提供言语或非言语选择

同伴根据自闭症儿童的唤醒状态，为其提供言语或非言语选择。例如，如果孩子处于高唤醒水平，应该提供非言语选择；但当孩子处于良好状态，应提供言语选择。选择可以包括吃什么，穿什么，参与什么活动，在活动中使用什么目标等等。

三、根据孩子的唤醒水平调整语言输入的特性

与自闭症儿童讲话的时候，同伴调整语言输入的特性以支持孩子的唤醒水平，调整可能包括语言的内容，复杂性或语调。例如，当孩子处于高唤醒状态时，同伴使用流畅的音调，较平缓的语调和简化的语言；反之，则使用更加夸张的音调和音量。

四、组织并支持孩子的行为、言语和元认知策略以调节唤醒水平

同伴组织并支持自闭症儿童使用行为、言语以及元认知的策略来调节其唤醒水平。例如，孩子尝试着跳或移动并将其作为一种激发自身唤醒水平的策略，同伴就调整互动方式以支持或协助这个策略；孩子一直持续地谈论环境中的噪声，同伴要帮助其识别噪声的信息；孩子询问如何处理开学第一周的焦虑情绪，同伴就应与之谈论可以应对的策略。

五、提供信息以帮助孩子维持稳定状态或积极预防失调状况

同伴应帮助自闭症儿童维持稳定状态或积极预防失调状况，而不仅仅是在发生失调状况后再处理。例如：

1、同伴可以预演一个将要到来的烦恼事件，并示范相应的自我对话和自我监控方法（如：当火警报警器响起时，我可以捂上耳朵，声音就不会那么大）。

2、同伴在示范合作时，肯定孩子在互动中的观点并为其展现朋友间理想的相处模式（如：朋友之间出现分歧时，应该相互让步。每个朋友既要乐于分享自己的观点，又能适时改变，以使每个人都开心）。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。