重庆渝中有没有好的语言康复训练中心

1.博爱儿康康复中心：

①对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

②已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

2.瑞曼语训：

①多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

②机构以“构建孩子的*学习能力”为核心，使孩子真正拥有*学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①为孩子打造康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

②TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。

4.东方启音儿童康复中心：

①根据中国自闭症儿童特点，特别研发儿童自闭症分级干预体系，可以对每个孩子做针对性干预，由易到难、由简到专、由个人到集体，全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。帮助他们尽早返回学校、适应社会。

②是目前我国权威而全面的自闭症干预平台。

5.大米小米儿童康复中心：

①自闭症孩子提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划及家居训练指导。

②旨在为自闭症家庭提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划、家居训练指导及拓展型服务。

• 一站式托管服务，从咨询到康复轻松简单。
• 老师全程跟进督导，加快康复进程。

情绪调控是自闭症社交干预的重点。

自闭症儿童由于执行功能存在障碍，在社交过程中难以监控和调整自我行为，调控自我情绪。因此，情绪调控是社交干预的重要内容。资源教师教导有效表达与调控情绪的方法，纠正人际互动过程中的情绪行为问题，有助于提升患儿的人际交往和沟通能力，积极开展社交活动，比如，“学校老师通过量表筛选了一部分自闭症儿童，以小组课的形式给他们上情绪管理课程，现在是高阶的了，做学生的情绪管理、表达和控制。情绪调节对他们的社交也是有影响的”。

此外，自闭症儿童缺乏对自己或他人的心理状态的理解，难以解读他人的动作、眼神、语言或面部表情等，从而无法预测和理解他人的行为，这对社会交往来说无疑是极大阻碍，如“患儿想要理解他人的情绪变化，做出相应的决策，还是比较难的”。

因此，情绪感知能力是社交干预重点，心智解读方法常用于社交干预中，如“大部分轻度自闭症是具有交往需求和意愿的，其主要困难是沟通技巧问题，可以开展个别化的心智解读训练，训练学生换位思考，理解他人的意图的能力”。社会故事法也常用于语言认知能力发展较好的自闭症儿童干预中，如“对于阿斯伯格综合征的学生，也可以通过社会故事法，根据他生活中的事情，编成一个故事，着重解释可能产生误解的地方，提高他对社会情境的理解能力”。

自闭症儿童社交干预以沟通交往、情绪调控为核心内容，同时也会兼顾认知、感知觉能力等方面。由于感知觉的过度反应，患儿在社会和非社会活动中容易遇到困难，难以处理复杂的环境信息。资源教师应根据患儿的感知觉水平开展干预活动。在日常教学中，教师应针对自闭症儿童个别化教育计划，有条不紊地开展干预训练，帮助患儿提高适应能力，为其更好融入普通班级的日常教学活动作铺垫。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。