深圳南山有哪些语言康复训练中心

1.瑞曼语训：

①学校非常重视老师进修学习问题，为老师争取更多的学习培训机会。

②每年邀请全国知名专家到本校授课。

2.博爱儿康康复中心：

①是专门针对儿童自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、感觉统合失调、多动症、轻度弱智等进行专业的教育培训和康复学校。主要采用ABA-应用行为分析法、结构化教育、RDI并辅以感觉统合训练。

②环境优美、宽敞明亮、结构布局合理，教学区达800多平方米。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①以不断提高家长应对孩子的交流沟通技巧和应对孩子各方面问题的能力为理想目标。

②感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

4.东方启音儿童康复中心：

①拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

②开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

5.大米小米儿童康复中心：

①对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

②已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

• 通过音乐培养孩子的兴趣，帮助孩子建立自信，稳定情绪，提高注意力。
• 针对触觉、前庭平衡觉、本体感进行感统训练，改善生活自理和学习困难。

同伴如何为自闭症儿童参与交流互动搭建平台呢？具体方法如下：

同伴模仿自闭症儿童的言语或非言语行为，并在适当的情况下，再次轮流。例如，当孩子对物体采取行动或发声的时候，同伴靠近或模仿其行为并停顿，等待孩子的进一步反应。

1、在交流前确保孩子的注意

在与自闭症儿童交流之前，同伴用言语或非言语的方式确保孩子的注意。例如，同伴在向孩子发出交流信号前叫孩子的名字或触摸孩子。

2、跟随孩子的注意焦点

同伴通过注视或谈论自闭症儿童正在参与的事情来跟随孩子的注意焦点。例如，孩子在家玩时看向窗外，同伴通过看向并指着窗外路过的汽车来加入孩子。

3、与孩子的情绪协调一致

同伴通过察觉自闭症儿童的情绪表达，相应地调整他的人际交往风格（如：同伴用微笑和大笑来回应孩子的积极情绪；用伤心的语句来回应孩子苦恼的表达）。

4、和孩子分享情绪、内在状态和心理打算

同伴通过谈论他的感受、想法、计划，与自闭症儿童分享他的情绪，内在状态和心理打算。

5、在交流中立足于孩子的发展水平并调整其语言输入的复杂性。

同伴使自己立足于自闭症儿童的水平，在与孩子交流的时候鼓励面对面地互动或身体亲近。与孩子讲话的时候，同伴调整语言输入的复杂性以适应孩子的发展水平。例如，如果孩子还不理解词语，同伴就在与孩子讲话时使用大部分的单个词语或简单短语。如果孩子确实理解了词语，同伴在与孩子讲话时就尽量使用2-3个字的短语或者将较长的句子进行简化（如，同伴满足孩子需求，将“该坐下吃晚饭了”，改为“坐下”和“吃晚饭”）。

同时，我们要关注同伴介入法的方式。目前，同伴介入法已发展出多种方式，如整合性游戏团体、同伴引发训练等，不仅使同伴介入法的使用范围更广，也使得该方法更科学、更具操作性。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。