天津津南有哪些儿童康复中心

1.大米小米儿童康复中心：

①我校现有老师20人，其中工作13年1人，工作10年以上5人，工作5年以上8人。3年以上4人，后勤2人，每位老师均参加过至少一次为期一个月的自闭症康复理论知识和操作技能培训。

②是香港中国言语治疗协会创办会员，以中国言语治疗行业发展为己任，积极履行社会责任，践行公益情怀，多次开展免费公益授课。

2.瑞曼语训：

①学校非常重视老师进修学习问题，为老师争取更多的学习培训机会。

②每年邀请全国知名专家到本校授课。

3.东方启音儿童康复中心：

①是专门针对儿童自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、感觉统合失调、多动症、轻度弱智等进行专业的教育培训和康复学校。主要采用ABA-应用行为分析法、结构化教育、RDI并辅以感觉统合训练。

②环境优美、宽敞明亮、结构布局合理，教学区达800多平方米。

4.博爱儿康康复中心：

①以不断提高家长应对孩子的交流沟通技巧和应对孩子各方面问题的能力为理想目标。

②感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

②开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

• 授家长以渔，增强家长心理建设和专业学习，有方法、有计划、有预期的为孩子进行长期支持，实现身心解放。
• 知名讲师在线答疑，疑惑难点想问就问。

在自闭症社交训练中，同伴示范适当的行为十分重要，具体包括：

一、示范适当的非言语交流和情绪表达

同伴提供清晰、适当的非言语交流（手势）和情绪表达（微笑或大笑以表达高兴）的示范。

二、示范系列交流功能

同伴通过言语或非言语的方式示范系列交流功能，具体如下：

1、行为调节：

例如，同伴做出一个口语示范，说，“我想继续打球”来要求继续打篮球；同伴示范推开的手势，同时说，“我已经完成了”，来表示抗议或拒绝；或者同伴示范伸手并说“请把饼干拿给我”来要求想要的东西。

2、社会互动：

例如，同伴示范挥手并说“小米，你好”“小米，再见”以在到达或分别时打招呼；同伴示范说“我能出去吗？”来请求许可。

3、共同注意：

例如，同伴在谈话中谈论自己以前看过的一部电影来示范评价；通过询问自闭症孩子是否看过这部电影示范询问信息；或说“外边天色变暗了，可能要下雨了，我去拿伞”示范对结果的预测。

三、示范适当的游戏

同伴根据自闭症孩子的发展水平示范适当的游戏，并提供各种感知运动、象征和建设性游戏的经验。例如，同伴通过准备一整套的游戏材料示范简单的想象游戏，如替孩子喂娃娃，以促进其转换到象征游戏的早期阶段。定期提供孩子进行感知运动探索和建设性游戏（玩积木或拼图）的机会。

四、示范适当的表演游戏和娱乐活动

同伴根据自闭症孩子的发展水平示范适当的表演游戏和娱乐活动，并提供相应的经验。例如，在有系列玩具材料时，同伴示范表演游戏的玩法，如假装兽医为一个受伤的动物消毒包扎。应定期提供孩子表演游戏和娱乐活动的机会。

五、当孩子出现不适当的行为时，示范适当的行为

当自闭症孩子出现不适当的行为，但所处的调节状态足以使其从示范中受益时，同伴示范适当的行为。例如，如果孩子尖叫着拒绝所提供的食物的时候，同伴示范一个推拒的手势并说“不”；当孩子强烈地努力要退出活动的时候，同伴示范使用图片、符号或词语表示“不做了”。同样地，对于通过咬自己衣服或咬他人来努力调节唤醒水平的孩子，为其提供可以进行适当咀嚼或咬的活动（准备一个杯子或玩具）。

六、示范“孩子视角”的语言并运用自我对话

在考虑自闭症孩子意图和发展水平的情况下，同伴从孩子的角度示范语言。例如，如果孩子想够到够不着的球，同伴提供符合孩子意图和发展水平的示范，如“我现在想打球了”；如果孩子生气地对同伴说话，同伴应示范说“生气了”；如果孩子工作时心不在焉，同伴应示范“我们赶紧完成工作，就有时间去公园了”。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。