北京朝阳有哪些自闭症康复训练机构

1.博爱儿康康复中心：

①作为康复机构，机构对于2-10岁的自闭症儿童提供科学的康复训练。

②除了不断引进国外先进教学设备和仪器，融合中国特色研发出多元化的课程，还先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡斯尔（Newcastle）大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①将继续跟国内外权威机构在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作，逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童言语与智能发展的综合服务平台。

②与美国自闭症权威机构STAR Autism Support达成战略合作关系。

3.瑞曼语训：

①通过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。

②采用的STAR课程拥有四十年研究数据证实效果，并提供易于理解的系统化课程评估，已经在美国、欧洲2500多所教育机构应用，本土化的课程会按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步。

4.东方启音儿童康复中心：

①提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

②是*所专门针对2-6岁自闭症儿童及各类语言障碍儿童，进行全面语言能力提升的专业机构。

5.大米小米儿童康复中心：

①专注于为2-8岁患有语言障碍、自闭症、发育识缓的儿童及其家庭提供专业的康复教育服务的培训学校。

②拥有一支由行为分析督导和青春活力的ABA教师组成的高素质团队，通过国际认可的VB-MAPP评估系统，为儿童匹配对应能力的EIBI康复课程，实时跟踪儿童成长的每一次进步。

• 详实的数据记录和周期性评估追踪体系可以清晰地反映出个案在康复过程中的进步情况和缺陷，从而智能化地匹配出优选康复路径。
• 明确的家庭干预计划可以让家庭干预和学校教育可以有机地结合起来，让孩子们的能力得以全面提升。

一、设置目标

家长或老师在训练的开始阶段要客观评估自闭症孩子的能力，孩子对什么事物感兴趣，对什么事物不感兴趣，感兴趣时通常能持续注意多长时间。在了解了孩子的基础能力之后，再设置合适的目标。训练中要明确期望行为标准，这样在训练中才会明确孩子的反应是否要给予强化，应该给予多少强化。家长或老师在训练时应该先吸引孩子的注意力，并通过强化使其对该事物产生兴趣，然后逐渐提高孩子的注意力并延长持续注意的时间。

二、使用强化物

应用行为分析法（ABA）的核心是强化，强化物的正确使用是训练有效的关键。任何能力的习得都是通过强化而习得的，当家长或老师成功地让自闭症孩子注视某物/某人后，应该及时给予强化，帮助孩子习得/提高注意力。结合目标设置，家长或老师在训练中应该熟练使用区别强化的技巧，当孩子的行为反应达到了期望行为标准就给予最多的、最强的强化，接近期望行为标准就给予较多的、较强的强化，远离期望行为标准就不给予强化。

三、加入和撤出辅助

在自闭症康复训练中，辅助的加入和撤除是必不可少的两个环节。当家长或老师使用这些方法成功地帮助孩子习得一项技能，通过强化手段使其基本掌握相关技巧的时候，就应该及时地减弱辅助的强度，直至辅助的消失。自闭症康复训练的最终目标是孩子不需要任何的辅助/提示都能掌握这项技能。

四、合理的泛化

许多自闭症孩子明明在课堂上学会了一项技能，可是到了家里或是其他生活情境中就不会了，这是由于家长或老师没有对其进行泛化。在日常生活中，我们可以将孩子学习的技能泛化到不同对象、不同情境中去，逐渐扩展到更多的事物。孩子只有在不同对象、情境中都能使用这项技能，自闭症康复训练才算真的成功了。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。