武汉硚口有哪些儿童康复中心

1.博爱儿康康复中心：

①自闭症孩子提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划及家居训练指导。

②旨在为自闭症家庭提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划、家居训练指导及拓展型服务。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①提供6个大项技能、27个能力区域、500个技能评估项目，基于正常儿童的生长发育顺序，准确追踪孩子在语言、认知、社交、生活自理等方面的优势和缺陷。

②可以通过快速算法，在短时间内，帮助家长精确地定制适合孩子的训练项目。

3.瑞曼语训：

①是一家专业的自闭症康复机构。

②在未来，将逐步创建及完善高效、创新、可持续性发展的语言服务支持体系，让更多的孩子拥有更主动的语言沟通能力、更快乐的童年、更自信的人生。

4.东方启音儿童康复中心：

①我们努力为自闭症（孤独症）、学习障碍、语言障碍、发育迟缓等心智障碍儿童提供专业化的康复训练服务，并且有针对性地向相关的家庭提供专业支持，倡导社会对心智障碍群体的理解与接纳。

②作为康复机构，机构对于2-10岁的自闭症儿童提供科学的康复训练。

5.大米小米儿童康复中心：

①除了不断引进国外先进教学设备和仪器，融合中国特色研发出多元化的课程，还先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡斯尔（Newcastle）大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。

②将继续跟国内外权威机构在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作，逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童言语与智能发展的综合服务平台。

• 强调学习能力的目标同时，重视儿童的兴趣、爱好和自信心的培养。
• 步入式自然融合体验，以情景式互动及引导激发进行创设，让孩子在欢乐中康复成长。

在自闭症社交训练中，同伴示范适当的行为十分重要，具体包括：

一、示范适当的非言语交流和情绪表达

同伴提供清晰、适当的非言语交流（手势）和情绪表达（微笑或大笑以表达高兴）的示范。

二、示范系列交流功能

同伴通过言语或非言语的方式示范系列交流功能，具体如下：

1、行为调节：

例如，同伴做出一个口语示范，说，“我想继续打球”来要求继续打篮球；同伴示范推开的手势，同时说，“我已经完成了”，来表示抗议或拒绝；或者同伴示范伸手并说“请把饼干拿给我”来要求想要的东西。

2、社会互动：

例如，同伴示范挥手并说“小米，你好”“小米，再见”以在到达或分别时打招呼；同伴示范说“我能出去吗？”来请求许可。

3、共同注意：

例如，同伴在谈话中谈论自己以前看过的一部电影来示范评价；通过询问自闭症孩子是否看过这部电影示范询问信息；或说“外边天色变暗了，可能要下雨了，我去拿伞”示范对结果的预测。

三、示范适当的游戏

同伴根据自闭症孩子的发展水平示范适当的游戏，并提供各种感知运动、象征和建设性游戏的经验。例如，同伴通过准备一整套的游戏材料示范简单的想象游戏，如替孩子喂娃娃，以促进其转换到象征游戏的早期阶段。定期提供孩子进行感知运动探索和建设性游戏（玩积木或拼图）的机会。

四、示范适当的表演游戏和娱乐活动

同伴根据自闭症孩子的发展水平示范适当的表演游戏和娱乐活动，并提供相应的经验。例如，在有系列玩具材料时，同伴示范表演游戏的玩法，如假装兽医为一个受伤的动物消毒包扎。应定期提供孩子表演游戏和娱乐活动的机会。

五、当孩子出现不适当的行为时，示范适当的行为

当自闭症孩子出现不适当的行为，但所处的调节状态足以使其从示范中受益时，同伴示范适当的行为。例如，如果孩子尖叫着拒绝所提供的食物的时候，同伴示范一个推拒的手势并说“不”；当孩子强烈地努力要退出活动的时候，同伴示范使用图片、符号或词语表示“不做了”。同样地，对于通过咬自己衣服或咬他人来努力调节唤醒水平的孩子，为其提供可以进行适当咀嚼或咬的活动（准备一个杯子或玩具）。

六、示范“孩子视角”的语言并运用自我对话

在考虑自闭症孩子意图和发展水平的情况下，同伴从孩子的角度示范语言。例如，如果孩子想够到够不着的球，同伴提供符合孩子意图和发展水平的示范，如“我现在想打球了”；如果孩子生气地对同伴说话，同伴应示范说“生气了”；如果孩子工作时心不在焉，同伴应示范“我们赶紧完成工作，就有时间去公园了”。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。