上海普陀区有没有什么靠谱的孩子孤独症干预治疗康复机构

1.拓慧自闭症康复训练机构：

①以不断提高家长应对孩子的交流沟通技巧和应对孩子各方面问题的能力为理想目标。

②感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

2.瑞曼语训：

①拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

②开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

3.博爱儿康康复中心：

①对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

②已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

4.东方启音儿童康复中心：

①多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

②机构以“构建孩子的*学习能力”为核心，使孩子真正拥有*学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。

5.大米小米儿童康复中心：

①为孩子打造康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

②TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。

• 将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。
• 儿童言语治疗，特殊儿童启音、启智等言语障碍康复治疗。

一、自闭症儿童的社交障碍

1、异常的接纳亲近情况：

自闭症儿童对于身体接触有不安的甚至抗拒的反应，难以融入或逃避群体活动，存在语言沟通上的障碍，过分迷恋或排斥某种物件和环境。

2、异常地运用物件及身体的表现：

自闭症儿童缺乏自发及正确地使用物件的能力；缺乏参与游戏的动机和技巧；对环境缺乏兴趣，专注力短暂，组织力弱；无法有效地运用身体各部分，独处时容易出现自我刺激行为。

3、缺乏引起社交沟通的能力

自闭症儿童不懂得引发社交沟通，部分孩子虽然尝试引发沟通，但表达方式并不恰当。

4、缺乏适当的社交反应

自闭症儿童缺乏目光对视，不懂得轮流说话，对他人的回应时间不准确；不会用适当的语言进行语句沟通；*工作的困难太大。

5、问题行为的影响

对不同的感觉刺激过分敏感或感觉过弱，会妨碍社交技能的发展，同时混乱的感觉可能令他们无法将外界环境的讯息组织起来，以致不能有效地学习各种技能。其他问题行为，如自伤、他伤，拒绝与他人在一起等直接影响自闭症儿童与他人交往。

6、不容易适应环境的转变

在环境有所改变时，自闭症儿童容易感到不安或大发脾气，影响其社交。

二、自闭症儿童的社交训练内容

1、孩子对自己的名字的反应

2、与人打招呼

3、模仿和使用身体语言

4、学习亲吻和拥抱

5、家人协助下参与集体活动

6、保护孩子，及早向旁人解释孩子的特殊情况

7、给孩子可以安排合适的社交活动

8、安排户外活动

9、制作和使用相册及生活点滴记录簿

10、与家人一起度假

三、自闭症儿童的社交训练方法

1、从游戏中学习

从游戏中学习是自闭症儿童所渴求的轻松愉快的学习方法，很多的生活技巧和社交行为，都能在游戏中学会。父母和训练师若能在游戏中制造积极、愉快的气氛，协助孩子投入游戏活动，不单会促进亲子关系，对孩子的沟通、认知、感官机能等各方面均有极大的帮助。

2、游戏设计的原则：

目的：要求自闭症儿童做何种反应

程序：要简单，易于模仿

用具：提早预备适当的用具和玩具

形式：把握机会，尤其需小组进行的项目

3、各个阶段：

单向、简单动作的游戏（适合开始训练或没有任何技巧的自闭症儿童）

双向或发掘环境性的玩具（适合开始明白简单口头指示的自闭症儿童）

教育性之玩具

沟通/语言游戏

较复杂、富有创作性、合作性的游戏

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。