济南历城区有没有好的婴幼儿语言康复培训中心

1.博爱儿康康复中心：

①致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

②开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

2.瑞曼语训：

①成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

②主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

②机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

4.东方启音儿童康复中心：

①是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

②主要针对学龄前孤独症（自闭症）、行为偏差、语言发育障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童、特殊儿童家庭服务。

5.大米小米儿童康复中心：

①我校现有老师20人，其中工作13年1人，工作10年以上5人，工作5年以上8人。3年以上4人，后勤2人，每位老师均参加过至少一次为期一个月的自闭症康复理论知识和操作技能培训。

②是香港中国言语治疗协会创办会员，以中国言语治疗行业发展为己任，积极履行社会责任，践行公益情怀，多次开展免费公益授课。

• 采用一对一的方式，为孩子制定个别计划，提升认知、理解、语言等能力。
• 通过场景、故事或游戏情景，让孩子掌握社交、自理和语言运用等技能。

参加表演和娱乐活动，可以作为自闭症认知训练的一项重要内容。具体如下：

一、表演中运用有逻辑的系列动作展现熟悉与不熟悉的场景

自闭症儿童能够按照逻辑，组织其熟悉事件中的系列动作以完成场景的呈现（比如，准备食物，上菜，吃饭；拿毛绒动物玩具准备上床睡觉；把玩偶放到玩具公交车中，载它们去学校），或是组织呈现自己不经常经历但与事件相关的动作或行为（比如，去参加小朋友聚会、去看医生、去理发）。

二、能够运用微型物品或抽象物品作为道具

自闭症儿童使用微型物品（比如，小的玩偶形象或交通工具）或抽象的替代品（比如，把木棍当作剑，石块当作电话）完成想象性的活动。

三、与其他孩子一起参与共同活动并能遵守集体活动规则

自闭症儿童能与其他同伴一起参与共同的活动，并关注共同的活动目标。例如，孩子帮忙用石块搭建东西，玩捉迷藏，或轮流推、拉、驾驶货车。孩子与同伴一起，在遵守规则的前提下参与集体娱乐活动。例如，孩子参与足球游戏，遵守基本的规则等待轮流，踢球，跑位，回撤，在游戏场地中尽力接球并击向另一组球员。

四、表演中承担角色并与同伴合作

表演中，自闭症儿童能通过运用不同的嗓音或展现非言语的动作来演绎相应角色。（比如，孩子假装自己是理发师，为布娃娃剪发；孩子假装自己是小鸟，能够飞翔）。孩子通过承担故事角色或通过非语言动作表现角色来与同伴合作，共同参与表演。例如，一个孩子扮演医生，另一个孩子扮演病人，他们共同演绎一个看病的场景；或者一个孩子扮演海盗，另一个孩子扮演船长，他们共同演绎一个故事。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。