深圳福田有没有什么儿童康复中心

1.博爱儿康康复中心：

①学习和引进好的儿童言语语言训练技术，以及自闭症儿童行为和社交能力干预方法，为国内同行做了很好的示范，训练效果获得家长一致好评。

②中心拥有康复训练场地1000平方米，包括感觉统合、结构化、精细、情景、音乐、电脑、游戏、语数教室和多个个训室。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①中心拥有20多位专业康复教师，结合国内外先进的自闭症疗育方法，开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等课程。

②中心对2-8岁自闭儿童进行疗育康复训练，使孩子在学前得到科学全面的康复教育及训练矫正，至今已训练4000多人次。

3.瑞曼语训：

①已在全国26个城市逾58个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领头羊。

②内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

4.东方启音儿童康复中心：

①致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

②开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

5.大米小米儿童康复中心：

①成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

②主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

• 国际特训团队与机构核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿语言康复技术。
• 全托模式为孩子们提供了更加科学、健康、安全的生活和学习环境，24小时监护。

自闭症儿童的阅读技能教学表现在以下方面：

一、教师应重视对阅读理解能力的培养

在低年级阶段，教师通常过于注重对拼音、汉字、词组的教学，而忽视了对理解力的训练，阅读的流畅性相较于阅读的理解力成为阅读训练的重点。例如，在教授“大”“小”时，教师不仅要自闭症儿童掌握该字的读音、拼写、笔顺、组词，还要关注对“大”“小”的意义的讲解。教师可以给儿童呈现一大一小两个苹果，两个苹果要求颜色一致，外观相似，让孩子选择“大”或者“小”苹果，再泛化到其他物品，帮助儿童理解字词的概念。

二、运用直接教学进行阅读训练

在直接教学开始之前，干预者首先要对所要教授的内容进行分析，把材料划分为最小的单位以便于自闭症儿童理解。教师先示范正确行为，然后指导孩子进行实践，最后让其*完成。直接教学是阅读训练中运用最多的干预方法，通过直接教学，孩子在真实的场景下学习如何推理和类比，增强理解力。

三、阅读材料的呈现顺序很重要

阅读材料的呈现要由易到难，由短到长，由口语到书面语，由具体到抽象，由现实到虚拟。在训练初期，阅读材料要求短小，甚至可以是简单的一两句话，只要自闭症儿童集中注意力完成阅读即可。艰难、晦涩的书面语通常会让他们觉得大脑一片空白。口语阅读材料相较于书面语阅读材料来说更有利于孩子建立阅读信心。选用的材料可以是说明文性质的，也可以增加一些图片用以展示情境，抽象的或者含有大量社交情节的故事会增加阅读困难。在训练后期，家长或老师可递进操作，根据孩子的阅读表现科学选取材料，同时注意材料的丰富性和趣味性。

四、运用计算机辅助技术为孩子提供多种阅读选择

自闭症儿童可*选择阅读材料、文字的大小、文字的背景界面，并且运用大量的视觉提示、动画演示、视频示范等提升阅读的理解力，增强干预的有效性。此外，还可以运用同伴指导策略、朗读策略、复述策略等多项策略帮助孩子进行阅读理解。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。