广西南宁有没有好的儿童康复中心

1.博爱儿康康复中心：

①目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

②通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①以孩子为本的教学主张，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，让孩子融入社会中去。

② 是一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构。

3.瑞曼语训：

①为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。

②一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练。

4.东方启音儿童康复中心：

①每年帮助数百个家庭，让孩子从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助孩子提高社交沟通和适应能力。

②学习和引进好的儿童言语语言训练技术，以及自闭症儿童行为和社交能力干预方法，为国内同行做了很好的示范，训练效果获得家长一致好评。

5.大米小米儿童康复中心：

①中心拥有康复训练场地1000平方米，包括感觉统合、结构化、精细、情景、音乐、电脑、游戏、语数教室和多个个训室。

②中心拥有20多位专业康复教师，结合国内外先进的自闭症疗育方法，开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等课程。

• 国际化证实有效的千预理念。
• 本土化的落地方法实现行为干预快人半步。

怎样教自闭症儿童寻求同伴的帮助？具体方法如下：

一、分享消极情绪以寻求宽慰

自闭症儿童表现出各种消极情绪（清晰地用口头或面部表情表达忧伤或沮丧，可以同时伴有手势或身体姿势的变化），并通过注视、接近（爬向）、手势指向（举起胳膊让抱起来）、触摸（拉扯裤腿儿）等方式以寻求宽慰。

二、分享积极情绪以寻求互动

自闭症儿童表现出各种积极情绪（清晰地用面部表情表达高兴或兴奋，同时可能伴随／不伴随有声音，如笑、尖叫等），并通过在表现出情绪之前、过程中或之后即刻注视他人面孔来寻求互动。

三、在受挫的时候寻求帮助

在受挫的时候，自闭症儿童直接使用口头或非口头的信号使他人在具有挑战性或超越自己能力水平的活动上提供帮助。

四、在苦恼的时候表示抗议

自闭症儿童至少两次直接使用口头或非口头的信号（比如推开，发音，边哭边看）以使他人拿走不想要的食物或物品，停止不想进行的动作以及从不想进行的活动中退出。

五、寻求帮助以化解冲突和解决问题

遇到困难时，自闭症儿童能寻求帮助化解冲突或解决问题。例如，孩子看到另一个孩子在嘲弄别人，于是向老师寻求帮助以阻止其行为，或者孩子预料到自己可能会错过公交，于是问妈妈应该怎么办。

六、运用言语策略要求休息

当活动任务太难，压力过大，无趣，持续时间过久，或非已所欲时，自闭症儿童能使用言语（比如语言，手势，或图片）要求进行休息（如：孩子说“需要休息”或者“请暂停一下”，或者交换“停止”的手势图片）。

七、运用言语策略控制活动或知觉输入

自闭症儿童能运用言语（如：语言，手势，或图片）来要求控制活动进展或感知觉输入，这对于自身状态觉知有调控作用（如：当玩电脑可以作为一项静心的活动时，孩子要求“玩电脑”；或者当孩子需要从久坐的活动中清醒并休息一下的时候，会说“出去走走”）。

八、运用言语策略进行社交控制

自闭症儿童能运用言语（如：语言，手势，或图片）在合适的情境下发起社交控制。例如，孩子在某种环境中运用“人＋动作”的单词组合来引导他人的动作行为（比如“妈妈说再见”“宝宝去睡觉”“爸爸扔球”“快去做”）。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。