自闭症儿童在家庭中除了得到生活上的照顾和情感上的支持外，还要得到各种技能的训练和行为的干预，这将对孩子的预后产生积极有益的影响。家庭成员的不同应对态度对孩子的预后影响巨大，也会直接影响周围人对患儿的认识。重视家庭对孩子的影响，并通过各方面的共同努力，促使家庭发挥其更大的作用，这将为孩子创造良好的家庭和社会环境，对孩子将来入托、入学、融入社会有深远的影响。
市面上有名的康复机构
1.博爱儿康康复中心：
①TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。
②根据中国自闭症儿童特点，特别研发儿童自闭症分级干预体系，可以对每个孩子做针对性干预，由易到难、由简到专、由个人到集体，全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。帮助他们尽早返回学校、适应社会。
2.瑞曼语训：
①是目前我国权威而全面的自闭症干预平台。
②自闭症孩子提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划及家居训练指导。
3.拓慧自闭症康复训练机构：
①旨在为自闭症家庭提供面向未来的在线评估、针对性报告、个性化教学计划、家居训练指导及拓展型服务。
②提供6个大项技能、27个能力区域、500个技能评估项目，基于正常儿童的生长发育顺序，准确追踪孩子在语言、认知、社交、生活自理等方面的优势和缺陷。
4.东方启音儿童康复中心：
①可以通过快速算法，在短时间内，帮助家长精确地定制适合孩子的训练项目。
②是一家专业的自闭症康复机构。
5.大米小米儿童康复中心：
①在未来，将逐步创建及完善高效、创新、可持续性发展的语言服务支持体系，让更多的孩子拥有更主动的语言沟通能力、更快乐的童年、更自信的人生。
②我们努力为自闭症（孤独症）、学习障碍、语言障碍、发育迟缓等心智障碍儿童提供专业化的康复训练服务，并且有针对性地向相关的家庭提供专业支持，倡导社会对心智障碍群体的理解与接纳。
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给大家一些康复方面的小知识
怎样教自闭症儿童运用词语组合表达意义？具体方法如下：
一、运用仿说短语作为符号
自闭症儿童使用不同的仿说短语作为符号。词语可以是孩子说出来的，也可以通过图画表达。通常这样定义：
1、一种接近于常见词语的一贯的声音模式或手势；
2、运用在非常具体的环境中并指向特定的物体、动作或属性的一种语言形式（如，掉东西时会说“啊哦”，“嗯？”是想进一步询问）。
二、运用早期阶段的相关词汇
自闭症儿童使用不同的日常词语作为交流的信号。日常词语又称为孩子可以掌握的原始词语或早期词汇。孩子通过口语单词、手势或图片形式，自发性地表达以下早期阶段相关意义。
1、存在的事物：注意到事物的存在或将注意力指向该事物（比如这个，那个，她的，那是什么）。
2、不存在或消失的事物：注意到事物并没有如预期那样在那里，或者本来在那里，但后来消失了（比如没有，走了，都消失了，再见）。
3、重现的事物：要求用一个事物代替缺少的事物，或者注意到消失的事物又重新出现了（比如更多，再一次，另一个）。
4、拒绝的事物：拒绝提供的事物（比如不要，再见，停下）。
三、运用物品、身体部位和人的名字
自闭症儿童能自发地运用语言、手势或图片表达以下事物的名字：
1、事物：用不同的词命名的作为动作接受者的物品或事件（比如牛奶，果汁，水，饼干，杯子，瓶子，球，车，帽子，鞋子）。
2、身体部位：用不同的词命名的身体各部位（比如眼睛，鼻子，手，肚子）。
3、人：用不同的词命名的作为动作发出者的人或动物（比如妈妈，爸爸）。
四、运用高级相关词语表达以下高级相关意义
1、个人—社会：如用不同的词来问候或答谢某人（比如你好，再见，谢谢）。
2、动作：用不同的词描述一般或特定的动作（比如做，想，给，看，见，推，喝，扔，亲，吃，走，睡，笑）。
3、用不同的词来描述事物的状态、性质、关系，包括：
⑴属性（描述事物特点或事物之间的不同，比如热，大，臭，脏）
⑵所有权（注意到某人拥有某物，如我的，妈妈的）
⑶位置（注意到方向或两个物品的空间关系，比如上，下，里，外，脱离）
⑷去除（否认某物的存在，如，没有，不包括）
4、提问：用不同的词对事物的名字或位置进行提问（比如什么，哪里）。
五、运用词组。孩子能自发地使用不同词组。
1、修饰＋事物
⑴重现＋事物（更多饼干）
⑵属性＋事物（大鞋子，脏尿布，一个宝宝，可爱的猫咪）
⑶所有者＋所有物（妈妈的鞋子，爸爸的头发，我的杯子）
⑷指明＋事物（这个杯子，那个球）
⑸位置＋事物（在桌子上，在盒子里）
2、否认＋事物
⑴不存在（没有果汁了，水喝没了）
⑵消失（泡泡消失了，牛奶喝光了）
⑶拒绝（不要太晚）
⑷否认（没有宝宝，没有鞋子）
3、人＋动作＋事物。
⑴动作＋事物（吃饼干，扔球，喝果汁，看那里，捉住我，移动桌子）
⑵人＋动作（妈妈走了，宝宝睡觉，爸爸扔球，狗狗坐立）
⑶人＋事物（爸爸饼干，妈妈饼干，狗狗球，玩偶椅子）
⑷人＋动作＋事物（爸爸扔球，爸爸推车，妈妈亲宝宝，妈妈取杯子）
以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。
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