武汉江汉有没有什么自闭症康复训练机构

1.博爱儿康康复中心：

①为追求系统专业且热爱生活的家庭，提供优质的教学体验.将教育元素与内容融入教学环境中，采用流线孤形设计、多功能布局，将情景前置在教学中。

②为孩子创设安愉悦、科学的基础环境。校区所有装修与设备材料采用高环保标准，国外进口与自主研发相结合。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①玩教具的配置丰富多样，匹配不同课程，满足儿童的多年龄段发展与激发兴趣的需求。

②主要为1-12岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。

3.瑞曼语训：

①目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。

②通过专业的VB-MAPP评估系统，根据儿童能力匹配EIBI课程，实时跟踪儿童成长进步。

4.东方启音儿童康复中心：

①以孩子为本的教学主张，让孩子主动掌握语言技能，在自然环境下应用社交技能，让孩子融入社会中去。

② 是一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构。

5.大米小米儿童康复中心：

①为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。

②一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练。

• 所有的课程都实现了标准化，每个技能都有清晰明确的训练方案。
• 评估量表和个别化干预计划都实现了自动化、电子化，节省了大量手动抄写量表和计划的时间，极大地提升了干预效率。

怎样教自闭症儿童表达各种情绪呢？具体方法如下：

1、表达快乐、伤心、愤怒、恐惧

在适当的环境中，自闭症儿童通过面部表情和发音（如微笑、大笑）等表达快乐；通过皱眉头、噘嘴、哭等表达伤心；通过如抱怨、焦躁、哭表达愤怒；通过睁大眼睛，紧张地耷拉眼皮等表达恐惧。

2、描述他人的情绪状态

自闭症儿童通过评论来关注和描述他人的情绪状态（如“某某很伤心”“某某生气了”）。

3、在熟悉的活动中根据同伴反应调节情绪

自闭症儿童在熟悉的活动中根据同伴言语或非言语的反应，来调节自己的情绪。（比如，当一个扇风的玩具靠近孩子时，同伴告知“没关系，它不会伤害你”时，能从害怕的情绪转化为放松的情绪）。

4、在熟悉活动中根据同伴反应改变情绪表达

自闭症儿童能根据同伴言语或非言语的反应改变自己的情绪表达（比如，同伴给出当下情景不适宜大笑的非言语反应，孩子能停止大笑）。

5、对情绪反馈做出回应

自闭症儿童基于同伴的反应调节自身的情绪表达。不同的社交情境对情绪呈现适当性的要求不同，孩子也能因此做出不同的回应。例如，孩子开始时语气含怒，但当老师说：“告诉我你怎么了。”他说：“我很生气，应该轮到我荡秋千了。”

6、运用早期情绪词汇和高级情绪词汇描述他人情绪状态

自闭症儿童能通过至少两种积极的（比如，“妈妈感觉很好”“弟弟玩得很开心”）和两种消极的（比如，“弟弟很难过”“爸爸疯了”）早期情绪词汇注意到并描述他人的情绪状态；孩子能通过至少两种积极的和两种消极的高级情绪词汇（比如，当看到同学对谈判结果不满意时，说“小明很沮丧”）注意到并描述他人的情绪状态。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。