上海宝山区有哪些自闭症康复训练机构

1.东方启音儿童康复中心：

①每年邀请全国知名专家到本校授课。

②是专门针对儿童自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、感觉统合失调、多动症、轻度弱智等进行专业的教育培训和康复学校。主要采用ABA-应用行为分析法、结构化教育、RDI并辅以感觉统合训练。

2.博爱儿康康复中心：

①环境优美、宽敞明亮、结构布局合理，教学区达800多平方米。

②以不断提高家长应对孩子的交流沟通技巧和应对孩子各方面问题的能力为理想目标。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

②拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

4.瑞曼语训：

①开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

②对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

5.大米小米儿童康复中心：

①已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

②多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

• 步入式自然融合体验，以情景式互动及引导激发进行创设，让孩子在欢乐中康复成长。
• 用国际化证实有效的干预理念+本土化的落地方法实现行为干预快人半步。

自闭症儿童游戏技能训练方法有哪些呢？

游戏活动能够为孩子创设一个充分*的环境，让孩子在游戏活动中自然地表达自己，满足他们好奇的需求和社会交往的需求。针对自闭症儿童游戏技能发展的特点及存在的障碍，目前有许多已被证实有效的教育支持策略。灵活运用恰当的教学策略，教授孩子游戏技能，可以提高孩子的创造能力和想象能力。

根据自闭症儿童游戏技能发展的表现与特点，结合游戏技能发展的教育支持策略，可以提供以下教育支持活动：

一、打地鼠

1、活动目标：培养正确操作玩具的技能，扩展对玩具的兴趣，增加玩玩具时快乐的体验。

2、活动准备：打地鼠玩具套装

3、活动过程：

⑴示范游戏操作：教师呈现打地鼠玩具，并用夸张的姿势、声音及表情吸引自闭症儿童的注意力，并示范拿起玩具套装中的木锤，用力砸一个地鼠。

⑵从全辅助开始指导孩子完成游戏：教师将木锤交给孩子，手把手地辅助孩子用力砸向一个地鼠，并在孩子完成时立即用夸张的语气给孩子口头表扬，如“哇！你砸到地鼠了，真厉害！”“砸中了，再来试试吧！”

⑶逐步降低辅助等级：随着孩子技能逐渐熟练，教师逐渐减少辅助，由手把手的辅助改为半辅助，直至孩子能够*完成游戏操作。

⑷孩子*游戏：自闭症儿童在休闲时间*进行游戏，体验玩因果类玩具的乐趣。

4、注意事项：

⑴新授游戏技能要从最重的辅助开始，并适时地逐步撤出辅助。

⑵这类活动趣味性较强，玩玩具的过程就是一个很好的自然强化的过程，无须再用其他强化物作为支持。

二、火车开啦

1、活动目标：增进对玩具和物品特点的了解；学习按照功能玩玩具。

2、活动准备：自闭症儿童喜欢的玩具火车、配套的火车轨道

3、活动过程：

⑴建立与孩子的互动：教师呈现孩子喜欢的玩具火车，给孩子10分钟*玩耍时间，不干涉孩子的玩法，可添加旁白。

⑵开始教学：教师呈现火车轨道，轻微阻挡孩子的动作，吸引孩子的注意力，并示范将玩具火车拿起来，打开开关放在轨道上。如果孩子无法*完成这一操作，则教师从全辅助开始，手把手辅助孩子拿起火车→打开开关→放在轨道上，并用夸张的语气表达“哇！你的小火车开啦！”

⑶重复多次教学：随着自闭症儿童技能的熟练，由手把手的辅助改为半辅助，或只在孩子不能*完成的环节给予支持，直至孩子能够*玩耍。

⑷孩子*游戏：孩子在休闲时间*进行游戏，体验按照功能玩玩具的乐趣。

4、注意事项

⑴教学过程中不要过于频繁地阻挡自闭症儿童。

⑵游戏中可以加入孩子用口语表达要求（如“打开”“帮帮我”“帮我打开”“开火车”等）的教学。对于能力更强的孩子，可以加入对话，如“火车开了”“火车开得好快呀”等。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。