南京雨花有哪些语言康复训练中心

1.瑞曼语训：

①我们努力为自闭症（孤独症）、学习障碍、语言障碍、发育迟缓等心智障碍儿童提供专业化的康复训练服务，并且有针对性地向相关的家庭提供专业支持，倡导社会对心智障碍群体的理解与接纳。

②作为康复机构，机构对于2-10岁的自闭症儿童提供科学的康复训练。

2.大米小米儿童康复中心：

①除了不断引进国外先进教学设备和仪器，融合中国特色研发出多元化的课程，还先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡斯尔（Newcastle）大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。

②将继续跟国内外权威机构在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作，逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童言语与智能发展的综合服务平台。

3.东方启音儿童康复中心：

①与美国自闭症权威机构STAR Autism Support达成战略合作关系。

②通过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。

4.博爱儿康康复中心：

①采用的STAR课程拥有四十年研究数据证实效果，并提供易于理解的系统化课程评估，已经在美国、欧洲2500多所教育机构应用，本土化的课程会按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步。

②提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①是*所专门针对2-6岁自闭症儿童及各类语言障碍儿童，进行全面语言能力提升的专业机构。

②专注于为2-8岁患有语言障碍、自闭症、发育识缓的儿童及其家庭提供专业的康复教育服务的培训学校。

• 步入式自然融合体验，以情景式互动及引导激发进行创设，让孩子在欢乐中康复成长。
• 用国际化证实有效的干预理念+本土化的落地方法实现行为干预快人半步。

为什么要帮自闭症儿童发展联合注意呢？

有些领域的专家认为，自闭症儿童很难发展出心理理论,其中包括意识到别人的心理状态和自己不同。心智理论的缺乏会导致患儿可能无法理解别人的个人体验和情绪，以及别人对自己的预期。例如，如果一个人刚刚经历过令人失望的事，患儿往往无法体会这种感受。当你给一名患儿看一个视频，画面中一个孩子的冰激凌甜筒掉到了地板上，他也许无法预测视频中的孩子可能会因此而感到悲伤。

当我们与他人一起做某事时，需要参与者共同专注于这件事情，同时和对方分享自己的观点。这被称为联合注意，即与他人分享对一个事物的关注的能力。联合注意的最终目标是能够与他人分享活动的乐趣。联合注意也是我们与他人联系的方式。当意识到自己的存在能够给别人带来快乐时，也会让我们自身倍感温暖和愉悦。通常，自闭症儿童的第一个也是最明显的特征之一就是不具备表现出联合注意的技能，比如在被叫到名字会回应、用手指物、模仿他人的面部表情，以及在难过时向父母寻求安慰。

无法识别他人的观点和情绪可能会导致自闭症儿童很难交朋友，以及参与团体协作活动，因为这往往需要涉及两个或更多的人，大家需要一起朝着共同目标努力。一旦孩子学会与他人分享联合注意的事物，并理解导致不同情绪状态的原因，孩子就能更好地参与到人际交往中去，并有所收获。

家长和老师需要指导自闭症儿童参与共同的情感体验，预测孩子的言行将如何影响他人的感受，并帮助孩子了解人们对事情的不同看法。在活动时，你会留意到孩子的联合注意的技能将得到提高，和周围人的情感互动能力也会得到提升。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。