上海浦西有哪些语言康复培训中心

1.拓慧自闭症康复训练机构：

①拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

②开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

2.瑞曼语训：

①对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

②已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

3.博爱儿康康复中心：

①多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

②机构以“构建孩子的*学习能力”为核心，使孩子真正拥有*学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。

4.东方启音儿童康复中心：

①为孩子打造康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

②TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。

5.大米小米儿童康复中心：

①根据中国自闭症儿童特点，特别研发儿童自闭症分级干预体系，可以对每个孩子做针对性干预，由易到难、由简到专、由个人到集体，全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。帮助他们尽早返回学校、适应社会。

②是目前我国权威而全面的自闭症干预平台。

• 重视以社会适应为目标的综合功能性应用能力的提升，同时也强调技能提升。
• 为达成教育康复目标，实行一人一案。

模仿示范法是一种自闭症儿童理解能力的提升方法，具体如下：

一、模仿示范的含义

模仿是有意识地仿效别人的行为。示范是指以真人形式或者录像形式呈现榜样的例子，以此来改变个体的当前行为或者学习新的行为的方法。示范法在2009年被美国*自闭症中心报告为一种有效的以实证为基础的干预方法。自闭症的主要症状表现为：视而不见，听而不闻；兴趣狭窄，行为怪异、刻板、机械；口语和内部语言缺乏，没有与人交流的意识。而模仿是发展这些方面的重要元素。所以模仿技能的开发，在康复训练中是不可缺少的环节，这就要求训练者在训练中规范、统一操作指令。其中，同伴示范可以很好地让自闭症儿童进行模仿。

二、模仿示范法的常用策略

1、在示范后立即诱导的情况下模仿、在示范后立即自发模仿

或在示范后的某个时间自发模仿熟悉的动作或语言，在同伴指示后（如：做这个，说这个），自闭症儿童立即精确或非常接近地模仿熟悉的动作或语言；在同伴示范后，孩子立即自发精确或非常接近地模仿熟悉的动作或语言（没有指示）；在同伴示范后的某个时间，孩子自发精确或非常接近地模仿熟悉的动作或语言（没有指示）。以上每种情境孩子都应模仿至少两种不同的行为。

2、在示范后立即自发模仿不熟悉的动作或语言

或是在模仿的基础上增加一个不同的动作在同伴示范后，自闭症儿童立即自发精确或非常接近地模仿不熟悉的动作或语言（没有指示），孩子至少模仿两种不同的行为。不熟悉的动作或语言通常是孩子不易自发呈现的。或是在同伴示范后，孩子立即自发精确或非常接近地模仿熟悉的动作或语言（没有指示），而且能增加一个不同的行为（如，模仿拍手并增加向上伸手的动作）。

3、在不同的情境下自发地模仿不同的动作

同伴在不同的情境下示范后，自闭症儿童能自发观察连续的动作，在某个时间精确或非常接近地模仿各类动作或语言（没有指示）。

4、运用同伴示范行为指导社交行为

自闭症儿童通过观察同伴所使用的行为来呈现行为。孩子在社交情境下运用这些示范行为指导自身行为。例如，孩子观察到课堂上同龄人通过举手这一行为得到老师的注意，她也会坐在座位上举起手等待老师的提问。

5、运用成人示范的内化规则指导行为

自闭症儿童动作表现与成人示范的符合社会文化规范的规则相一致。例如，孩子举手来请求许可；被人递给物品时说“谢谢”；麻烦某人说“打扰了”或“很抱歉”。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。