深圳南山有哪些儿童康复中心

1.博爱儿康康复中心：

①是专门针对儿童自闭症（孤独症）、语言发育迟缓、感觉统合失调、多动症、轻度弱智等进行专业的教育培训和康复学校。主要采用ABA-应用行为分析法、结构化教育、RDI并辅以感觉统合训练。

②环境优美、宽敞明亮、结构布局合理，教学区达800多平方米。

2.瑞曼语训：

①以不断提高家长应对孩子的交流沟通技巧和应对孩子各方面问题的能力为理想目标。

②感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

②开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

4.东方启音儿童康复中心：

①对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

②已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

5.大米小米儿童康复中心：

①多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

②机构以“构建孩子的*学习能力”为核心，使孩子真正拥有*学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。

• 这里不仅仅有国内专业的治疗师，还有国外专业的治疗师，国内外专业治疗经验相结合，为广大学员提供更加优质的教学服务，助力广大问题儿童健康成长。总体来说是十分不错的。
• 秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。

自闭症儿童的阅读技能教学表现在以下方面：

一、教师应重视对阅读理解能力的培养

在低年级阶段，教师通常过于注重对拼音、汉字、词组的教学，而忽视了对理解力的训练，阅读的流畅性相较于阅读的理解力成为阅读训练的重点。例如，在教授“大”“小”时，教师不仅要自闭症儿童掌握该字的读音、拼写、笔顺、组词，还要关注对“大”“小”的意义的讲解。教师可以给儿童呈现一大一小两个苹果，两个苹果要求颜色一致，外观相似，让孩子选择“大”或者“小”苹果，再泛化到其他物品，帮助儿童理解字词的概念。

二、运用直接教学进行阅读训练

在直接教学开始之前，干预者首先要对所要教授的内容进行分析，把材料划分为最小的单位以便于自闭症儿童理解。教师先示范正确行为，然后指导孩子进行实践，最后让其*完成。直接教学是阅读训练中运用最多的干预方法，通过直接教学，孩子在真实的场景下学习如何推理和类比，增强理解力。

三、阅读材料的呈现顺序很重要

阅读材料的呈现要由易到难，由短到长，由口语到书面语，由具体到抽象，由现实到虚拟。在训练初期，阅读材料要求短小，甚至可以是简单的一两句话，只要自闭症儿童集中注意力完成阅读即可。艰难、晦涩的书面语通常会让他们觉得大脑一片空白。口语阅读材料相较于书面语阅读材料来说更有利于孩子建立阅读信心。选用的材料可以是说明文性质的，也可以增加一些图片用以展示情境，抽象的或者含有大量社交情节的故事会增加阅读困难。在训练后期，家长或老师可递进操作，根据孩子的阅读表现科学选取材料，同时注意材料的丰富性和趣味性。

四、运用计算机辅助技术为孩子提供多种阅读选择

自闭症儿童可*选择阅读材料、文字的大小、文字的背景界面，并且运用大量的视觉提示、动画演示、视频示范等提升阅读的理解力，增强干预的有效性。此外，还可以运用同伴指导策略、朗读策略、复述策略等多项策略帮助孩子进行阅读理解。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。