佛山南海有哪些婴幼儿语言康复培训中心

1.大米小米儿童康复中心：

①感觉统合教室、结构化教室、精细教室、情景教室、音乐教室、电脑教室、游戏教室、语数教室和多个个训室。

②拥有一支二十余位专业康复教师队伍，本着圣洁、爱心的奉献精神，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。

2.瑞曼语训：

①开设了个训、精细、艺术、音乐、电脑、语数、游戏、情景、感统等一系列课程。

②对2—8岁自闭儿童进行疗育康复训练、因材施教，使儿童在学前得到科学的、全面的个性化康复教育及训练矫正。

3.东方启音儿童康复中心：

①已累计训练4000多人次，在一定程度上得着康复与改善，深受各界好评，被省市残联授予定点单位，同时为国内多家自闭儿童康复中心提供师资培训及中心建设指导。

②多次和美国微笑联盟(Alliance for Smile)及中国人口福利基金会(CPWF)合作参与国际医疗救助活动，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千家庭重拾幸福。

4.博爱儿康康复中心：

①机构以“构建孩子的*学习能力”为核心，使孩子真正拥有*学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。

②为孩子打造康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。

②根据中国自闭症儿童特点，特别研发儿童自闭症分级干预体系，可以对每个孩子做针对性干预，由易到难、由简到专、由个人到集体，全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。帮助他们尽早返回学校、适应社会。

• 从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和*能力。
• 采用一对一的方式，为孩子制定个别计划，提升认知、理解、语言等能力。

一、设置目标

家长或老师在训练的开始阶段要客观评估自闭症孩子的能力，孩子对什么事物感兴趣，对什么事物不感兴趣，感兴趣时通常能持续注意多长时间。在了解了孩子的基础能力之后，再设置合适的目标。训练中要明确期望行为标准，这样在训练中才会明确孩子的反应是否要给予强化，应该给予多少强化。家长或老师在训练时应该先吸引孩子的注意力，并通过强化使其对该事物产生兴趣，然后逐渐提高孩子的注意力并延长持续注意的时间。

二、使用强化物

应用行为分析法（ABA）的核心是强化，强化物的正确使用是训练有效的关键。任何能力的习得都是通过强化而习得的，当家长或老师成功地让自闭症孩子注视某物/某人后，应该及时给予强化，帮助孩子习得/提高注意力。结合目标设置，家长或老师在训练中应该熟练使用区别强化的技巧，当孩子的行为反应达到了期望行为标准就给予最多的、最强的强化，接近期望行为标准就给予较多的、较强的强化，远离期望行为标准就不给予强化。

三、加入和撤出辅助

在自闭症康复训练中，辅助的加入和撤除是必不可少的两个环节。当家长或老师使用这些方法成功地帮助孩子习得一项技能，通过强化手段使其基本掌握相关技巧的时候，就应该及时地减弱辅助的强度，直至辅助的消失。自闭症康复训练的最终目标是孩子不需要任何的辅助/提示都能掌握这项技能。

四、合理的泛化

许多自闭症孩子明明在课堂上学会了一项技能，可是到了家里或是其他生活情境中就不会了，这是由于家长或老师没有对其进行泛化。在日常生活中，我们可以将孩子学习的技能泛化到不同对象、不同情境中去，逐渐扩展到更多的事物。孩子只有在不同对象、情境中都能使用这项技能，自闭症康复训练才算真的成功了。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。