福州鼓楼有哪些儿童康复中心

1.大米小米儿童康复中心：

①内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

②致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

2.瑞曼语训：

①开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

②成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

3.东方启音儿童康复中心：

①主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

②个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

4.博爱儿康康复中心：

①机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

②是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

5.拓慧自闭症康复训练机构：

①主要针对学龄前孤独症（自闭症）、行为偏差、语言发育障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童、特殊儿童家庭服务。

②我校现有老师20人，其中工作13年1人，工作10年以上5人，工作5年以上8人。3年以上4人，后勤2人，每位老师均参加过至少一次为期一个月的自闭症康复理论知识和操作技能培训。

• 明确的家庭干预计划可以让家庭干预和学校教育可以有机地结合起来，让孩子们的能力得以全面提升。
• 完备的康复数据记录体系非常有利于学校和医院开展各种科研项目，实现数据积累。

在自闭症社交训练中，我们要随时调整目标、活动和学习环境，具体要点如下：

1、调整人际复杂程度以支持组织和互动。同伴提供一个较小的群体背景，一对一地支持，以增加自闭症儿童组织活动与成功互动的频次。或如果需要，同伴在提供较高或较低的社会复杂性背景的时候进行适当地判断。

2、调整任务难度以促使孩子成功完成。如果需要，同伴调整任务难度来促使孩子成功完成，帮助孩子维持理想的唤醒水平。例如，当孩子狂躁不安的时候，同伴在活动中减少或简化活动步骤。

3、调整学习环境的知觉属性。如果需要，同伴调整学习环境的知觉属性来帮助自闭症儿童维持理想的唤醒水平。例如，同伴调整照明和噪声控制孩子唤醒水平及视觉干扰。

4、布置学习环境以帮助孩子集中或维持注意以促进孩子互动。如果需要，同伴调整学习环境的布置来帮助孩子集中注意（例如在小群体活动中，同伴可以使用椅子组成半圆形或小毛毯标记孩子坐的地方，或可以使用物理障碍划定边界）或维持注意。

5、设计并调整活动以适合孩子的发展。同伴设计符合自闭症儿童水平的活动。例如，带着对孩子交流、注意和积极参与的合理的期望设计活动，同时考虑其语言、动作和注意力水平的要求。

6、为活动注入趣味性的材料和话题。同伴为活动注入有趣的引发孩子动机的材料和话题。例如，根据孩子的偏好和学习能力选择材料和话题（比如故事中最喜欢的人物、粗大动作训练）。同伴认识到那些忽略孩子的兴趣，由成人选择并强加在孩子身上的活动的动机与投其所好地培养孩子的内在交流动机存在较大差异。

7、提供促进发起和扩展性互动的活动。同伴提供孩子有机会发起交流和参与扩展性互动的活动。例如，同伴提供孩子喜欢的玩具和孩子需要他人帮助的活动（气泡，发条玩具，紧盖着盖子的油漆瓶）；同伴放置一些孩子喜好的、想要但又够不着的物体；同伴在活动中增加重复轮流或新的步骤来维持和扩展互动。

8、适当增加要求或提高期望水平。当自闭症儿童表现出成功完成某事或处于较为理想的唤醒水平下时，同伴可以增加要求或提高期望，以促进孩子积极参与、交流或问题解决能力的发展。这可能适用于“破坏性活动”或进行更为复杂的交流或问题解决的状况，如果需要，可对其进行示范和提示。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。