深圳宝安小孩专注力不行该怎么办

小天使儿童康复中心简介：

• 为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。
• 一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练。
• 每年帮助数百个家庭，让孩子从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助孩子提高社交沟通和适应能力。

二、小天使儿童康复中心优势：

• 本土化的落地方法实现行为干预快人半步。
• 重视以社会适应为目标的综合功能性应用能力的提升，同时也强调技能提升。
• 为达成教育康复目标，实行一人一案。

三、专注力/注意力如何培养

如何提高孩子专注力

首先是，每个孩子都有与生俱来适应环境，在环境中学习，在环境中发展的天赋智慧，也被称为灵性。也就是说，每个孩子天然地就会对未知和新奇充满好奇，有强烈的学习和探索的动机，他自然而然就能对感兴趣的事物和活动保持专注力。家长或教师要做的就是呵护，不要打扰，因势利导，善于引导。

其次，特别对于幼儿来说，父母的示范是孩子适应学习最好的榜样。每一个幼儿都能模仿父母的行为有样学样。例如阅读，父母能习惯性地保持长时间的专注阅读，就能最好地培养孩子专注阅读的习惯。同样道理，父母在生活中越多专注的示范，孩子也就自然而然能习得并养成专注的品质。

第三，父母从幼儿期就要不怀偏见地发现和了解孩子的天赋特质。例如，不要存着主观期望，孩子表现出专注就是好的，没有表现出专注就是不好的，是需要矫正的。

因为大脑神经元结构和功能的多样性，有部分孩子天然就具有相比于其他大多数孩子的专注力缺陷。

第四，某些训练可以带来注意力一定程度改善的效果，但其实很有限。孩子的情绪、兴趣、内部动机比任何训练对注意力的影响更大。这么说吧，如果孩子厌学、抵触，再怎么训练孩子的专注力都是缘木求鱼。

第五，不要用任何教条的标准来揣度孩子专注力的优劣，孩子对课业学习表现出兴趣，表现出热情，表现出好奇，他就能自然专注；有时候，孩子虽然不那么专注，反映的是他对课业内容展开的想象力和创造力。“听话”、“乖”是极具误导性的对孩子的评价，每个孩子的专注力品质要根据每个孩子的特质纵向（孩子过去与现在比）比较，而不宜横向（与别的孩子比）比较。