重庆英利小孩发育迟缓康复中心哪个师资强

1.博爱儿康康复中心：

①内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

②致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

2.拓慧自闭症康复训练机构：

①开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

②成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

3.瑞曼语训：

①主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

②个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

4.东方启音儿童康复中心：

①机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

②是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

5.大米小米儿童康复中心：

①主要针对学龄前孤独症（自闭症）、行为偏差、语言发育障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童、特殊儿童家庭服务。

②我校现有老师20人，其中工作13年1人，工作10年以上5人，工作5年以上8人。3年以上4人，后勤2人，每位老师均参加过至少一次为期一个月的自闭症康复理论知识和操作技能培训。

• 儿童言语治疗，特殊儿童启音、启智等言语障碍康复治疗。
• 为孩子铺好社交基石，从而顺利融入校园生活和社会生活！

儿童孤独症的表现

无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。

立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。

延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。

字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。

不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

儿童孤独症的表现症状一般有以上几种，家长要谨记。

小编就整理到这里，希望对您有所帮助。如果您想了解更多关于儿童语言感统认知发育迟缓或者自闭症干预等方面内容，可以拨打我们客服电话。