孩子话说不清楚,别人总是听不懂,沟通有障碍;发音总是含糊不清,怎么教都纠正不了,只能干着急;吐字发音发不出,发不准,发不出m、b、p等音;把苹果说成停果,把白天说成外天其实,儿童的口部肌肉能力成熟与否,跟说话能力、发音能力、以及进食能力都有密切的关系。良好的语言表达离不开父母的悉心培养,口肌训练就是非常有用的方式,一定要从娃娃抓起。
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一、亲情接纳,用心沟通。
要寻找语言训练的切入口,首先要让孤独症儿童从心里接受主训教师。为此,训练前,教师要充分了解孤独症儿童的兴趣喜好,设法与其沟通感情,获得他们的信任。只有这样,在以后的训练中,他们才不会产生排斥心理,从而顺利接受训练。例如,对于一名初次来到语训室,面对主训教师大哭大闹的孤独症儿童,教师可以拿他最喜欢的食物与他沟通感情。让孤独症儿童的语言训练在温馨和谐的氛围中拉开序幕。
二、游戏训练,互动模仿
对于完全无语言发音的孤独症儿童,语言训练的第一步就是要帮助他们建立动作模仿,为发单音作准备。这一阶段的训练表达性语言训练前期,其间,主要通过各种口部动作模仿及呼吸训练游戏来完成。
常用的游戏主要有:
1、口部动作模仿:利用“老虎吃果果”、“小兔打哇哇”、“嘴唇甜不甜”等游戏训练儿童模仿张口、闭口、抿嘴、伸舌、舔唇等动作。
2、呼吸训练类:利用“口吹蜡烛”、“吸管饮水”、“仰卧起坐”、“压腹发声”、“抓痒发声”等游戏增强孤独症儿童的肺部呼吸功能。
三、音乐陶冶,视动结合。
孤独症儿童由于缺乏沟通技能,而长期处于自我封闭状态。而音乐恰恰能陶冶人的性情,诱发人的动力。作为一种非语言的沟通工具,它可以成为孤独症儿童自我表达的媒介,丰富其自我情感,促进其自我成长,从而帮助孤独症儿童宣泄内在的情绪,使他们得到情感上的满足。因此,借助音乐,对孤独症儿童进行语言训练时,注重的是主动的体验、参与和表达,而不是被动的聆听。为孩子布置一片蓝天,就要给于孩子引导的脚步。自闭症的困扰让父母叹息,爱的源泉源源不断,唤醒孩子沉睡的大脑,迎接属于和小伙伴们一起玩耍的童年,只要爱的持之以恒,
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