东莞厚街有没有什么靠谱的孩子孤独症干预治疗康复机构

1.东方启音儿童康复中心：

①中心对2-8岁自闭儿童进行疗育康复训练，使孩子在学前得到科学全面的康复教育及训练矫正，至今已训练4000多人次。

②已在全国26个城市逾58个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领头羊。

2.博爱儿康康复中心：

①内设感觉统合训练室、蹦床训练室、音乐教室、AR沙盘互动教室、美术教室、(PEP-3、VB-MAPP）评估教室、多媒体教室、集体课教室、个训教室、儿童活动室、家长培训教室等多个功能区。

②致力于2～11岁自闭症谱系、发育迟缓及相关障碍儿童的康复训练，普及自闭症知识以及指导自闭症家庭开展康复教育。

3.拓慧自闭症康复训练机构：

①开设的特色课程主要有：感觉统合训练课、个训课、集体课、社交课、亲子课、艺术课、陪读服务、托管服务等。

②成立至今已累计服务300多位特殊儿童，成功的将70%的儿童送入幼儿园、小学学习和生活。

4.瑞曼语训：

①主要经营自闭儿童康复训练，主要采取综合疗法的方法。

②个训方法以ABA为基础、结构化训练、融合教育、结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、情境训练法、自然教学法、生活自理训练法、智能训练法等。

5.大米小米儿童康复中心：

①机构拥有专业的老师90名，教龄最高为十年，75%毕业于大专，每年每位老师保证至少有1-2次外出学习的机会，师资质量不断提升。

②是首家专门为孤独症儿童服务的康复机构。

• 重视以社会适应为目标的综合功能性应用能力的提升，同时也强调技能提升。
• 为达成教育康复目标，实行一人一案。

怎样教自闭症儿童在活动中理解非言语线索呢？具体方法如下：

一、理解话题轮换和变更时的非语言线索

话题轮换或同伴退出活动时，自闭症儿童能察觉到暗示并做出正确回应（比如暂停，看向同伴或转移视线，提高或降低语调）。

二、理解谈话中幽默和修辞的非语言线索

自闭症儿童能在一定程度上理解同伴的面部表情和识别同伴表达幽默、使用俗语、确定谈话关键词时的语调（韵律），以及识别重要的环境线索（环境、谈话者观点），从而理解谈话中各种修辞的意思。

三、理解嘲弄、讽刺和欺骗中的非语言线索

自闭症儿童通过理解环境线索、手势线索、面部表情和语调（韵律）来识别嘲弄、讽刺和欺骗情境下所使用的言语。

四、跟随手势而非指示线索

在至少两种不同的手势而非指示线索下，自闭症儿童能在熟悉的活动中遵照简单的指示（如同伴说：“过来。”同时向孩子伸开双臂；同伴说：“把它拿给我。”同时在物体附近打开双手掌心向上）。

五、在熟悉和不熟悉的活动中追随环境和手势线索

在至少两种不同的环境线索下，自闭症儿童能在熟悉和不熟悉的活动中遵照简单的指示（如同伴说：“洗手。”当孩子站在水池前的时候，把手伸到水龙头下面；同把玩具装到袋子里）。

六、追随他人目光并对视觉线索（照片或图画）做出反应

通过直接注视他人指向的物体来遵从别人的指令（如伸长食指触摸一个物体或一幅图画）。在不同的视觉线索下，自闭症儿童能够遵照简单的指示（如同伴说：“拿球。”同时展示球的图画；同伴说：“我们做老鹰捉小鸡的游戏。”同时向孩子展示玩游戏的照片，孩子伸出手并围成圈准备做游戏）。

七、对面部表情和语调线索做出反应

在不同的面部表情和语调线索下，自闭症儿童遵照简单的指示（如同伴说：“我想捉到你！”同时伴有愉快的表情和升高的语调，孩子笑着跑开，然后停下试探同伴反应；同伴说：“不，别摸！”同时伴有愤怒的表情和严厉的语调，孩子把物体放下并跑开）。

八、能够在熟悉的常规活动中预料别人的行动

自闭症儿童能够在至少两种熟悉的常规活动中通过事前的心理准备、调整身体位置、询问预期行为预料别人的下一步动作（如在一个熟悉的挠痒游戏中，成人挠儿童痒痒后停止，孩子可能会有以下行为：1、等待并调整身体，准备再次被挠；2、推成人的手，要求多挠挠；3、视线关注在成人接近他的手和脸上；4、在挠痒停顿的时候咯咯地笑或微笑，这些都反映了孩子的预测能力）。

以上是康复的相关资讯，希望对你有所帮助，孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可电话咨询在线客服老师，专业为你解答。